Loodus­geograafia 7. klassile

Õppekomplektis on seostatult käsitletud loodus- ja inimgeograafia teemasid: kaardiõpetust, geoloogiat, pinnamoodi ja rahvastikku. Olulisi loodusnähtusi ja -protsesse õpitakse tundma rikkalike jooniste, piltide ja kaardimaterjali abil. Loodusprotsesside kirjeldamisel on välja toodud nende seosed inimtegevusega.

Kaardiõpetuse osas selgitatakse, kuidas on ettekujutus Maast aegade jooksul muutunud. Vaadeldakse, milliseid kaarte on olemas ja kuidas neid klassifitseeritakse. Uus teema on ka arvutikaardid ja nende kasutamiseks mõeldud keskkonnad, milleta tänapäeva kartograafias enam hakkama ei saa. Ülevaade antakse ka kaartide ja kompassi kasutamisest looduses ning õpetatakse, kuidas määrata oma asukohta koordinaatide abil. Kaardiõpetuse osa lõpeb ajavööndite peatükiga.

Geoloogia osas keskendutakse maakera siseehitusele, seal toimuvatele protsessidele ja muutustele maakera pinnal. Selgitatakse maavärinate ja vulkaanipursete toimumise põhjusi ning nende mõju inimeste elule. Kirjeldatakse, kuidas kivimid tekivad ning kuidas neid selle põhjal määratakse.

Pinnamoe osas õpetatakse, mis on pinnamood, milliseid pinnavorme on looduses, kuidas need tekivad ja kuidas saab pinnamoodi kaardil kujutada. Kirjeldatakse mäestikke, tasandikke ja maailmamerd ning põhjendatakse, miks Maa pinnamood pidevalt muutub.

Rahvastiku osas selgitatakse, mis on riik ja mille põhjal saab riike omavahel võrrelda. Seejärel keskendutakse rahvastiku paiknemisele maakeral ja põhjustele, miks rahvaarv muutub. Tähelepanu pööratakse ka linnade tekkimisele, linnastumisele ja sellega kaasnevatele probleemidele.

Iga põhiteema lõpus on kordamistund, mis sisaldab küsimusi ja ülesandeid kontrolltööks valmistumiseks.

E-õpikus illustreerivad teksti rohked pildid, videod, kaardid ja diagrammid. Igas peatükis on ülesanded, mis aitavad õpilasel kinnistada teemat ja kontrollida loetust arusaamist. Ülesanded on automaatkontrolliga ja annavad õpilasele kohese tagasiside.

Iga peatüki juures on õpetajale avatud ülesannete kogu, milles sisalduvaid ülesandeid saab õpetaja määrata õpilastele lahendamiseks kas tunni- või kodutööna. Ülesandeid on nii teadmiste kontrolliks aga ka loovuse, kriitilise mõtlemise ja iseseisva töö oskuste arendamiseks. Õpilaste esitatud töid saab õpetaja hõlpsalt hinnata ja tulemusi õpilastele edastada. Ülesannete kogus on ka palju automaakontrollitavad ülesanded, mille kontrollimisse õpetaja sekkuma ei pea. Need hoiavad õpetaja aega kokku.